Традиційне та інноваційне у формуванні компетентностей учнів Питання, що виносяться на педчитання


НазваТрадиційне та інноваційне у формуванні компетентностей учнів Питання, що виносяться на педчитання
Дата конвертації20.02.2013
Розмір499 b.
ТипПрезентации


Традиційне та інноваційне у формуванні компетентностей учнів

  • Питання, що виносяться на педчитання:

  • Відмінності між традиційним та інноваційним навчанням – всі педпрацівники ліцею

  • Групова форма роботи на уроці – МК викладчів природничо-математичних дисциплін

  • Мультимедіа на традиційному уроці – МК ПП професій ресторанного господарства

  • Гра як метод навчання – МК ПП будівельних професій

  • ІКТ на сучасному уроці – МК викладчів природничо-математичних дисциплін

  • Проектні технології – вимога часу – МК викладчів суспільно-гуманітарних дисциплін

  • Сучасні технології виховання – МК класних керівників та вихователів


Низький уклін педагогічному процесу, сконструйованому великим дидактом Я.А.Коменським.



Які соціальні передумови появи і застосування інноваційних освітніх технологій?

  • Підготовка не просто самостійно мислячих громадян, висококваліфікованих фахівців у галузі майбутньої професійної діяльності, але і

  • високоморальних,

  • духовно розвинених,

  • готових до інновацій,

  • спільної діяльності,

  • спілкування і співробітництва,

  • роботи в нестабільних і швидко мінливих умовах із проявом ініціативи і творчості.





Інноваційний процесце процес удосконалювання освітніх систем на основі інноваційного розвитку або часткової зміни традиційних цілей, змісту й засобів освіти.

  • Це не означає відмову від традиційних цінностей, від популярного девізу “знання – сила”. Система знань залишається основою освітнього процесу. Адже, як влучно висловився К. Д. Ушинский, “порожняя голова не мислить”. Йдеться тільки про те, що самі по собі знання ще не є кінцевою метою й результатом навчання.





Порівняльна характеристика традиційного та інноваційного навчання



  • Якщо у традиційному навчанні увага акцентувалася на запам'ятовуванні і відтворенні інформації, то у нових умовах виникла потреба розвитку творчого (продуктивного) мислення учня, формування його комунікативних умінь та практичної підготовки до активної життєдіяльності у постійно мінливому соціальному середовищі.



  • Розвиток освіти завжди характеризувався своєрідним поєднанням двох важливих її рис – традиційності й прагнення до нового. Окремо ці риси неминуче ведуть або до застою, відставання від вимог часу, або до розриву із традиціями, ризикованих експериментів. Тільки поєднання здорового консерватизму, бажання дбайливо зберегти для нових поколінь досягнення творчої думки й історичного досвіду, з одного боку, і спрямованість на нові потреби й умови, тобто на інноваційний розвиток, з іншого, забезпечує освіті її соціальні функції.





Схожі:

Традиційне та інноваційне у формуванні компетентностей учнів Питання, що виносяться на педчитання iconОсновні завдання
Підвищення успішності учнів та покращення якості підготовки майбутніх фахівців у нових соціально-економічних умовах, у формуванні...
Традиційне та інноваційне у формуванні компетентностей учнів Питання, що виносяться на педчитання iconТерміни Фундаментальні питання економіки: «Що? Як? Хто?»
Фундаментальні питання економіки: «Що? Як? Хто?»; ринкова система, командна економіка, традиційне суспільство, змішана економіка
Традиційне та інноваційне у формуванні компетентностей учнів Питання, що виносяться на педчитання iconТрадиційне викладання Формальна атмосфера Традиційне викладання Формальна атмосфера
Місця для учасників розташовані у традиційний спосіб, орієнтовані на центральну особу викладача
Традиційне та інноваційне у формуванні компетентностей учнів Питання, що виносяться на педчитання iconРівні навчальних досягнень (компетентностей) учнів, рівні навчальних досягнень (компетентностей) учнів

Традиційне та інноваційне у формуванні компетентностей учнів Питання, що виносяться на педчитання iconРоль краєзнавства у формуванні громадянської та загальнокультурної компетентності учнів

Традиційне та інноваційне у формуванні компетентностей учнів Питання, що виносяться на педчитання iconФормування компетентностей учнів початкової школи шляхом впровадження інноваційних технологій

Традиційне та інноваційне у формуванні компетентностей учнів Питання, що виносяться на педчитання iconНовітні технології у формуванні комунікативної компетенції учнів на уроках німецької мови як другої іноземної

Традиційне та інноваційне у формуванні компетентностей учнів Питання, що виносяться на педчитання iconПедагогічна технологія “Створення ситуації успіху” – шлях до формування життєвих компетентностей учнів
Педагогічна технологія "Створення ситуації успіху" шлях до формування життєвих компетентностей учнів
Традиційне та інноваційне у формуванні компетентностей учнів Питання, що виносяться на педчитання iconПсихологічний супровід допрофільного та профільного навчання Мета психологічного супроводу профільного навчання
Мета психологічного супроводу профільного навчання полягає у формуванні та розвитку життєвих компетентностей
Традиційне та інноваційне у формуванні компетентностей учнів Питання, що виносяться на педчитання iconЗміст книги: Вступ
Технологія формування основних компетентностей учнів на основі розвитку критичного мислення на уроках хімії

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка