Методичні рекомендації щодо навчання вчителів основ інформаційно-комунікаційних технологій. Питання, що вивчаються


НазваМетодичні рекомендації щодо навчання вчителів основ інформаційно-комунікаційних технологій. Питання, що вивчаються
Дата конвертації20.02.2013
Розмір445 b.
ТипМетодичні рекомендації


Про організаційні засади виконання Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій «Сто відсотків»

Дегтярьова О.А.,

головний спеціаліст загального відділу Департаменту освіти Харківської міської ради

За матеріалами рішення колегії Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22 березня 2012 року N 3/4-2 «Про хід виконання Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій «Сто відсотків» у м. Кривий Ріг (Дніпропетровська область) та Борщівському районі (Тернопільська область)



Виконання програми

  • Наказом від 3 серпня 2011 року N 931 затверджено План заходів з виконання Програми.

  • Листом від 24.06.2011 N 1/9-493 надіслано методичні рекомендації щодо навчання вчителів основ інформаційно-комунікаційних технологій.



Питання, що вивчаються:

  • Нормативно-правова база,

  • Створення на базі методичних кабінетів шкіл робочих місць для вільного доступу до електронних інформаційних ресурсів,

  • Забезпечення комп'ютерною та мультимедійною технікою навчальних закладів,



Питання, що вивчаються:

  • Приєднання навчальних закладів до мережі Інтернет;

  • Наявність сайтів навчальних закладів та управлінь освіти, їх діяльність,

  • Упровадження системи сучасних курсів підвищення кваліфікації вчителів щодо ефективного використання ІКТ.



Розробка та схвалення документів на виконання

  • Указу Президента України N1497/2005 "Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій",

  • Указу Президента України N 926/2010 від 30 вересня 2010 року "Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні",

  • постанови Кабінету Міністрів України від 13 квітня 2011 року N 494 "Про затвердження Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій "Сто відсотків" на період до 2015 року”.



Зауваження:

  • Приведення наказів навчальних закладів у відповідність до вимог ведення шкільної документації



Актуальним залишається:

  • використання вже наявної в школах комп'ютерної техніки,

  • оптимальність навчального навантаження на НКК (год. на тиждень),

  • показник кількості комп'ютерів, що використовуються в навчально-виховному процесі, встановлені до 2005 року (застарілі і потребують модернізації),

  • покращення показника кількості учнів на 1 ПК.



Проведені дослідження технічного оснащення учнів та вчителів

  • Наявність власних ПК,

  • Наявність доступу до мережі Інтернет.



Наявність та функціонування сайтів

  • При вивченні стану функціонування освітніх сайтів було зауважено про складність пошуку необхідних сайтів у мережі Інтернет.

  • Надано рекомендації щодо розміщення посилань на сайти навчальних закладів, відділу освіти та районного методичного кабінету на сторінках, що часто відвідуються освітянами.



Підготовка педагогічних працівників з оволодіння ІКТ

  • Реалізація програм "Microsoft. Партнерство у навчанні", "Intel®. Навчання для майбутнього«.

  • З метою ознайомлення вчителів з особливостями викладання курсу інформатики, ефективного використання сучасної комп'ютерної техніки, створення умов для поетапного переходу до нового рівня освіти визначені методичні школи.

  • Для з'ясування навченості педагогічних працівників щодо рівнів володіння ІКТ на підставі відповідного наказу проводиться відповідний моніторинг.

  • Результати моніторингу розподіляють усіх педагогічних працівників на три групи: початківці, користувачі, експерти.



З метою підвищення рівня оволодіння вчителями навичками ІКТ

  • адміністраціями загальноосвітніх навчальних закладів розроблені графіки роботи комп'ютерних класів.

  • Після завершення занять вчителі за допомогою вчителя інформатики проходять навчання з використання різноманітних комп'ютерних програм у навчально-виховному процесі, створення фрагментів уроків у програмі Power Point.



Підсумки анкетування вчителів

  • В 3-х загальноосвітніх навчальних закладах, в яких було технічно забезпечено можливість виходу в Інтернет, вчителі заповнювали анкети онлайн.

  • Під час проведення тестування у переважної більшості вчителів не виникало проблем із заповлення анкет онлайн чи в електронному вигляді.

  • У деяких навчальних закладах при заповненні анкет поодиноко (1 - 2 випадки) у вчителів спостерігалась невпевненість у користуванні комп'ютером, про що було зазначено керівнику навчального закладу та вчителям інформатики.



Професійні досягнення

  • Облік участі вчителів у професійних конкурсах,

  • Розробка авторських програм та підручників,

  • Участь у проектах із запровадження ІКТ (зокрема, національний проект «Відкритий світ»),

  • Створення персональних сайтів вчителів,

  • Запровадження елементів дистанційного навчання тощо.



Актуальним питанням залишається технічне обслуговування вже наявної в школах комп'ютерної техніки.

  • Рішенням сесії Криворізької міської ради N 842 від 29.12.2011 для обслуговування комп'ютерної техніки з 01.09.2012 до штатних розписів загальноосвітніх навчальних закладів вводиться посада "інженера-електронщика".



Підсумки (зауваження)

  • Недостатнім залишається стан забезпеченості більшості загальноосвітніх навчальних закладів ліцензованими електронними засобами навчального призначення для навчально-виховного процесу й управлінської діяльності. 



Підсумки (зауваження)

  • Залишається недостатнім стан використання комп'ютерної техніки для ведення бібліотечного фонду шкільних бібліотек.



Підсумки (зауваження)

  • У перевірених навчальних закладах мають місце випадки недотримання Державних санітарних правил та норм "Влаштування і обладнання кабінетів комп'ютерної техніки в навчальних закладах та режим праці учнів на персональних комп'ютерах" (ДСанПіН 5.5.6.009-98) та вимог Положення про кабінет інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 20.05.2004 N 407, щодо площ кабінетів, ведення санітарних паспортів, відсутності локальної мережі, кондиціонерів, відповідних меблів.



Підсумки (зауваження)

  • Більшість навчальних закладів мають лише одне джерело для виходу до мережі Інтернет .



Рекомендації:

1. Здійснити аналіз стану комп'ютеризації та інформатизації загальноосвітніх закладів, використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі та їх впливу на його результативність.

2. Продовжити роботу щодо створення на базі шкільних методичних кабінетів робочих місць для вільного доступу вчителів до електронних інформаційних ресурсів.

3. Забезпечити щорічне оновлення наявної в закладах освіти застарілої комп'ютерної техніки.

4. Продовжити роботу щодо підвищення рівня оволодіння педагогічними працівниками навиками роботи з комп'ютерною технікою та новітніми інтерактивними продуктами.

5. Вжити заходів щодо приведення комп'ютерних класів у відповідність до вимог Державних санітарних правил та норм влаштування і обладнання кабінетів комп'ютерної техніки в навчальних закладах.

6. Забезпечити встановлення у комп'ютерних класах відповідних фільтрів з метою обмеження доступу з навчальних комп'ютерів до шкідливого та небезпечного Інтернет-контенту.

З метою підвищення якості освіти пріоритетними завданнями педагогічних колективів є:

  • стовідсоткове забезпечення освітніх закладів до 2014 року оновленою комп'ютерною технікою та мультимедійними засобами навчання;

  • реалізація завдань Державної цільової програми “Сто відсотків” та освітніх проектів з питань впровадження у навчально-виховний процес інформаційно-комунікаційних технологій;

  • удосконалення рівня володіння ІКТ педагогами та використання їх у навчально-виховному процесі.





Схожі:

Методичні рекомендації щодо навчання вчителів основ інформаційно-комунікаційних технологій. Питання, що вивчаються iconПоложення про атестацію педагогічних працівників (Наказ мону06. 10. 2010 №930). Лист монмолодьспорт №1/9-493 від 24. 06. 2011. «Щодо організації навчання вчителів з використання інформаційно-комунікаційних технологій»
Ебг "Гармонія" до створення власного інформаційного простору засобами ікт-технологій
Методичні рекомендації щодо навчання вчителів основ інформаційно-комунікаційних технологій. Питання, що вивчаються iconНапрямках: з метою забезпечення 100-відсоткового оволодіння вчителями до кінця 2011 року основ інформаційно-комунікаційних технологій відділ інформаційних технологій працював у таких напрямках
З метою забезпечення 100-відсоткового оволодіння вчителями до кінця 2011 року основ інформаційно-комунікаційних технологій відділ...
Методичні рекомендації щодо навчання вчителів основ інформаційно-комунікаційних технологій. Питання, що вивчаються iconПоложення про атестацію педагогічних працівників Лист монмолодьспорт №1/9-493 від 24 червня 2011 року «Щодо організації навчання вчителів з використання ікт» ікт-вміння «Сто відсотків»
Концепція державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних...
Методичні рекомендації щодо навчання вчителів основ інформаційно-комунікаційних технологій. Питання, що вивчаються iconМетодичні рекомендації щодо використання ікт під час викладання іноземної мови Організація внутріучилищного контролю за навчально виховним процесом
Роль та впровадження інформаційно-комунікативних технологій (ікт) на уроках дисциплін суспільно-гуманітарного циклу
Методичні рекомендації щодо навчання вчителів основ інформаційно-комунікаційних технологій. Питання, що вивчаються iconТема: «Використання інформаційно-комунікаційних технологій професійній підготовці учнів старшої школи»
Гіпотеза дослідження базується на припущенні, що використання інформаційно-комунікаційних технологій забезпечить вдосконалення процесу...
Методичні рекомендації щодо навчання вчителів основ інформаційно-комунікаційних технологій. Питання, що вивчаються iconМетою навчання є формування в учнів теоретичної бази знань з основ інформатики, умінь і навичок ефективного використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у своїй діяльності,
...
Методичні рекомендації щодо навчання вчителів основ інформаційно-комунікаційних технологій. Питання, що вивчаються iconМайстер клас «Застосування інформаційно-комунікаційних технологій навчання на уроках математики»

Методичні рекомендації щодо навчання вчителів основ інформаційно-комунікаційних технологій. Питання, що вивчаються iconУрок української літератури з використанням інформаційно-комунікаційних технологій Підготувала та провела вчитель Новокаховської сзош№8 Карпюк Тетяна Анатоліївна
Урок української літератури з використанням інформаційно-комунікаційних технологій
Методичні рекомендації щодо навчання вчителів основ інформаційно-комунікаційних технологій. Питання, що вивчаються icon«розробка дидактичних матеріалів для викладання трудового навчання засобами інформаційно-комунікаційних технологій»

Методичні рекомендації щодо навчання вчителів основ інформаційно-комунікаційних технологій. Питання, що вивчаються iconМетодичні рекомендації щодо Методичні рекомендації щодо стратегії роботи з учнями «груп ризику»
Завдання педагога своєчасно виявити учнів з різними проблемами та надати їм необхідну допомогу. В залежності від сутності проблем,...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка