Зно з біології у контексті підвищення якості освіти


НазваЗно з біології у контексті підвищення якості освіти
Сторінка2/9
Дата конвертації21.02.2013
Розмір446 b.
ТипПрезентации
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Основна увага під час розробки тестових завдань спрямовувалася на:

  • відповідність завдань Програмі зовнішнього незалежного оцінювання;

  • забезпечення змістової валідності тестів;

  • збільшення кількості завдань, що потребують від учасників тестування не лише простого відтворення знань, а й уміння застосовувати знання, здійснювати аналіз і синтез;

  • поповнення банка тестових завдань достатньою кількістю завдань різних форм



Тест містив 60 завдань різних форм.

  • Тест містив 60 завдань різних форм.

  • Завдання 1–50 з вибором однієї правильної відповіді.

  • За виконання завдання цієї форми учасник отримує 1 бал.

  • Якщо вказано неправильну відповідь, – 0 балів.

  • Завдання 51–56 на встановлення відповідності (утворення логічних пар).

  • За кожну правильно визначену логічну пару можна отримати 1 бал. Максимальна кількість балів за правильно виконане завдання – 4 бали.

  • Завдання 57–58 на встановлення правильної послідовності.

  • За виконання такого завдання можна отримати 0, 1 або 2 бали.

  • Завдання 59–60 відкритої форми з короткою відповіддю.

  • Максимальна кількість балів, яку можна отримати, виконавши правильно всі завдання тесту з біології – 84.



Розподіл завдань відповідно до розділів програми



Завдання з вибором однієї правильної відповіді.

  • Завдання з вибором однієї правильної відповіді.

  • Завдання на встановлення відповідності (логічні пари).

  • Завдання на встановлення правильної послідовності.

  • Завдання відкритої форми.



Співвідношення кількісних характеристик завдань



Статистичні характеристики результатів тестування з біології



Валідність – показує, що оцінює тестове завдання і наскільки добре воно це робить.

  • Валідність – показує, що оцінює тестове завдання і наскільки добре воно це робить.

  • Об’єктивність – незалежність оцінювання від того, хто визначає результат

  • Надійність – кожне тестове завдання має сприяти виявленню різниці між слабкими та сильними учнями.



Характеристики тестових завдань

  • Складність (P-value) – успішність учасників тестування у виконанні цього завдання. Визначається як відношення кількості балів, що набрали всі учасники тестування за виконання даного завдання до максимальної кількості балів, яку вони могли б отримати за його виконання, виражену у процентах.

  • Кореляція – узгодженість результату за виконання тестового завдання з результатом виконання тесту в цілому. Значення кореляції належить інтервалові [-1, 1]. Чим більше значення кореляції, тим завдання краще.



Характеристики тестових завдань

  • Дискримінативність – характеризує здатність тестового завдання відділяти учасників тестування з різним рівнем навчальних досягнень.

  • Дискримінативність завдання визначають як різницю складності завдання для сильної і слабкої груп



Характеристики тестових завдань. Дискримінативність.





1   2   3   4   5   6   7   8   9

Схожі:

Зно з біології у контексті підвищення якості освіти iconЗно як засіб підвищення якості загальної середньої освіти
З 2002 до 2005 року технологію тестування в Україні розробляв "Центр тестових технологій" Міжнародного фонду "Відродження"
Зно з біології у контексті підвищення якості освіти iconАналіз результатів зно – основа стратегії забезпечення якості освіти
Загальний рейтинг територій луганської області за підсумками зно (математика, історія україни, українська мова)
Зно з біології у контексті підвищення якості освіти iconПідвищення якості дошкільної освіти, її відповідність сучасним вимогам; Підвищення якості дошкільної освіти, її відповідність сучасним вимогам
Зміна підходів до взаємодії педагогів дошкільного закладу та родини на основі активного залучення до освітнього процесу; впровадження...
Зно з біології у контексті підвищення якості освіти iconОсновні етапи зно 2013: Основні етапи зно 2013
Заява-реєстраційна картка генерується за спеціальною комп’ютерною програмою, розміщеною на сайтах Українського центру оцінювання...
Зно з біології у контексті підвищення якості освіти iconВдосконалення процедури зно; вдосконалення процедури зно; регіональний моніторинг якості освіти

Зно з біології у контексті підвищення якості освіти iconВідділ освіти тарутинської райдержадміністрації підсумки зно 2010
Постанова Кабінету Міністрів України від 25 серпня 2004 року №1095 «Деякі питання запровадження зовнішнього незалежного оцінювання...
Зно з біології у контексті підвищення якості освіти iconПідвищення якості навчально-виховного процесу Спільна діяльність усіх
Зросли вимоги до всіх учасників процесу підвищення якості: викладачів і методистів Академії
Зно з біології у контексті підвищення якості освіти iconЗно 2010 Презентація для керівників методичних об’єднань вчителів біології
Призначення тесту Оцінити ступінь підготовленості випускників зош та минулих років з біології з метою конкурсного відбору для навчання...
Зно з біології у контексті підвищення якості освіти iconАспекти методичної роботи Р(М)МК(Ц) щодо підвищення якості природничо-математичної освіти в умовах упровадження нового Державного стандарту базової і повної
Методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти Лелеко Валентина Георгіївна
Зно з біології у контексті підвищення якості освіти iconПро заходи по поліпшенню якості підготовки учнів до зно на основі аналізу зно 2012 Кислякова Г.І
Про заходи по поліпшенню якості підготовки учнів до зно на основі аналізу зно 2012

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка