Звіт про підсумки експериментального дослідження „Психолого педагогічне та дидактичне забезпечення експериментальної програми з образотворчої діяльності „Культура і час Гіпотеза дослідження


НазваЗвіт про підсумки експериментального дослідження „Психолого педагогічне та дидактичне забезпечення експериментальної програми з образотворчої діяльності „Культура і час Гіпотеза дослідження
Дата конвертації26.02.2013
Розмір445 b.
ТипЗвіт


Звіт про підсумки експериментального дослідження „Психолого – педагогічне та дидактичне забезпечення експериментальної програми з образотворчої діяльності „Культура і час”


Гіпотеза дослідження:

  • а) освітньо-виховна програма „Культура і час” дозволяє отримати широкий спектр знань і навичок з предмету;

  • б) розвиває внутрішні тенденції особистості, формуючи високий рівень творчих здібностей;

  • в) сприяє формуванню світогляду особистості, заснованому на загальнолюдський цінностях.











Матеріально-технічне, кадрове, програмно – методичне та інформаційне забезпечення навчально – виховного процесу:

    • розроблено семестрові поурочні навчально-тематичні плани для 1 - 9 класів;
    • підготовано методичні розробки уроків та тестів до курсу «Культура і час»;
    • зібрано ілюстративний та наочний матеріал для супроводу навчально-виховного процесу (1 – 9 клас);
    • розроблено до більшості уроків опорні схеми-завдання;
    • укомплектовано бібліо- та відеотеку;
    • обладнано два спеціалізовані кабінети для викладання предмету «Культура і час» (максимум на 12 учнів, предмет викладається у підгрупах по 8 – 10 учнів);


оснащено комп’ютером з монітором на 22 дюйми один з профільних кабінетів, що дозволяє демонструвати презентації, створені у програмі Power Point всім учням підгрупи (класу);

    • оснащено комп’ютером з монітором на 22 дюйми один з профільних кабінетів, що дозволяє демонструвати презентації, створені у програмі Power Point всім учням підгрупи (класу);
    • надано доступ до роботи з інтерактивною дошкою (15% уроків (Височинська Н. М.) проходить у комп’ютерному класі, обладнаному інтерактивною дошкою, що дає можливість не лише переглядати підготований матеріал, а й безпосередньо взаємодіяти з ним (розфарбовування, домальовування, пересування зображень);
    • створено окреме методичне об’єднання вчителів предмету «Культура і час» (Височинська Н. М., Чорна О. В., Бердей Л. М.);
    • введено до штатного розпису посаду лаборанта, що допомагає проводити уроки предмету «Культура і час»;
    • здійснено психологічний супровід психологічною службою НВК (Зайченко А. Б., Милоградова-Донченко В. В.)


Опорні схеми для роботи на уроці



Семінари:

  • Семінар для викладачів образотворчої діяльності та психологів „Програма „Культура і час” як засіб реалізації основних ідей філософії єдності і Діалогу культур” (серпень 2004 р.).

  • Майстер-клас з предмету „Культура і час” у рамках міського Фестивалю педагогічних ідей (вересень 2005 р.).

  • Районний семінар-практикум для заступників директорів навчальних закладів Святошинського району м. Києва, відповідальних за інноваційну роботу „Інтенсифікація навчально-виховного процесу через упровадження інноваційних проектів” (Пономарьова О. В., Опімах Н. С., Милоградова-Донченко В. В., Височинська Н. М.)

  • Міський семінар-практикум для вчителів предметів естетичного циклу м. Києва (у рамках курсової перепідготовки при КМПУ ім. Б. Грінченка) „Експериментальна програма „Культура і час” (Опімах Н. С., Височинська Н. М.)



Міський науково-практичний семінар для методистів науково-дослідної лабораторії експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій при КМПУ ім. Б. Д. Грінченка „Інноваційні технології викладання курсу „Культура і час” (27 лютого 2009 р.).

  • Міський науково-практичний семінар для методистів науково-дослідної лабораторії експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій при КМПУ ім. Б. Д. Грінченка „Інноваційні технології викладання курсу „Культура і час” (27 лютого 2009 р.).

  • Семінар для слухачів (вчителі предметів естетичного циклу) курсів підвищення кваліфікації при КМПУ ім.. Б. Д. Грінченка „Експериментальна програма „Культура і час” (Височинська Н. М., Чорна О. В.) (березень 2009 р.).

  • Виступ «Педагогічне та дидактичне забезпечення програми з образотворчого мистецтва «Культура і час» та «Креативні проекти в межах курсу «Культура і час» на засіданні секції у КМПУ ім. Б. Д. Грінченка (27 серпня 2009 р., Височинська Н. М., Чорна О. В.)



Зміст навчального матеріалу у 1 – 4 класах

  • Види та жанри образотворчого мистецтва

  • Створення Всесвіту. Історія життя на Землі

  • Первісна людина, первісна культура та перші міста

  • Культура народів Півночі

  • Трипільська культура

  • Культура і мистецтво народів Африки

  • Традиційне мистецтво Передньої Азії (Месопотамія, Вавилон)

  • Культура та мистецтво Стародавнього Єгипту



Зміст навчального матеріалу у 5 – 9 класах

  • Крито-мікенська культура

  • Культура та мистецтво Стародавня Греції

  • Культура та мистецтво Скіфії

  • Культура та мистецтво Стародавнього Риму

  • Культура та мистецтво Індії

  • Культура та мистецтво давніх цивілізацій Америки

  • Культура та мистецтво Візантії

  • Культура та мистецтво Китаю

  • Культура та мистецтво Японії

  • Культура і мистецтво Київської Русі

  • Країни мусульманського Сходу

  • Мистецтво Середньовіччя

  • Шлях від Ренесансу до сучасного мистецтва



Схожі:

Звіт про підсумки експериментального дослідження „Психолого педагогічне та дидактичне забезпечення експериментальної програми з образотворчої діяльності „Культура і час Гіпотеза дослідження iconЗавдання експериментального дослідження
Столична освіта. 2001-2005 рр.", відповідно до наказу Головного управління освіти і науки від 01. 09. 2004 р., №267 " Про організацію...
Звіт про підсумки експериментального дослідження „Психолого педагогічне та дидактичне забезпечення експериментальної програми з образотворчої діяльності „Культура і час Гіпотеза дослідження iconЗвіт про ндр актуальність дослідження
Дослідження концептуальних основ запровадження спеціальності 150109 "місцеве самоврядування"
Звіт про підсумки експериментального дослідження „Психолого педагогічне та дидактичне забезпечення експериментальної програми з образотворчої діяльності „Культура і час Гіпотеза дослідження iconЗвіт про виконання. Реалізація дослідно- експериментального підходу до навчання Реалізація дослідно- експериментального підходу до навчання
Зміна діяльності вчителя й учнів, що в умовах дефіциту часу дозволяє вчителю транслювати значний обсяг матеріалу, а учням розуміти...
Звіт про підсумки експериментального дослідження „Психолого педагогічне та дидактичне забезпечення експериментальної програми з образотворчої діяльності „Культура і час Гіпотеза дослідження iconМетоди дослідження: Методи дослідження
Основними завданнями, на основі яких розробляється педагогічна модель змісту, що реалізується під час організації навчально-пізнавальної...
Звіт про підсумки експериментального дослідження „Психолого педагогічне та дидактичне забезпечення експериментальної програми з образотворчої діяльності „Культура і час Гіпотеза дослідження iconДидактичне забезпечення реалізації проблеми “ Організація ігрової діяльності дітей середнього віку на засадах ідей К. Д. Ушинського ”
Дидактичне забезпечення реалізації проблеми " Організація ігрової діяльності дітей середнього віку на засадах ідей К. Д. Ушинського...
Звіт про підсумки експериментального дослідження „Психолого педагогічне та дидактичне забезпечення експериментальної програми з образотворчої діяльності „Культура і час Гіпотеза дослідження iconЗвіт Центру вивчення громадської думки Інституту міста Про дослідження Мета дослідження з’ясування основних проблем у сфері викладання фізичної культури
Проблематика викладання фізичної культури у середніх загальноосвітніх школах міста Львова. Якісний вимір Звіт Центру вивчення громадської...
Звіт про підсумки експериментального дослідження „Психолого педагогічне та дидактичне забезпечення експериментальної програми з образотворчої діяльності „Культура і час Гіпотеза дослідження iconЗвіт про роботу кафедри педагогіки І психології віппо за 2012 рік Луцюка А. М., кандидата педагогічних наук, доцента Головна мета
Головна мета діяльності згідно Положення про кафедру – наукове педагогічне і психологічне забезпечення системи післядипломної педагогічної...
Звіт про підсумки експериментального дослідження „Психолого педагогічне та дидактичне забезпечення експериментальної програми з образотворчої діяльності „Культура і час Гіпотеза дослідження iconПодатковий індекс європейської Бізнес Асоціації
Виконання дослідження: Дослідження проведено єба, аналітична підтримка/забезпечення: дослідницька компанія InMind
Звіт про підсумки експериментального дослідження „Психолого педагогічне та дидактичне забезпечення експериментальної програми з образотворчої діяльності „Культура і час Гіпотеза дослідження iconПодатковий індекс європейської Бізнес Асоціації
Виконання дослідження: Дослідження проведено єба, аналітична підтримка/забезпечення: дослідницька компанія InMind
Звіт про підсумки експериментального дослідження „Психолого педагогічне та дидактичне забезпечення експериментальної програми з образотворчої діяльності „Культура і час Гіпотеза дослідження iconІ етап: Цілепокладання та планування дослідження. І етап: Цілепокладання та планування дослідження
Побудова графіка дослідження, визначення термінів і процедур дослідження, підбір та навчання координаторів дослідження

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка