Опрацьовуючи тему, навчись визначати прийменники в реченнях і текстах, правильно вживати їх в усному й письмовому мовленні


НазваОпрацьовуючи тему, навчись визначати прийменники в реченнях і текстах, правильно вживати їх в усному й письмовому мовленні
Дата конвертації02.03.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации



Опрацьовуючи тему, навчись визначати прийменники в реченнях і текстах, правильно вживати їх в усному й письмовому мовленні.

  • Опрацьовуючи тему, навчись визначати прийменники в реченнях і текстах, правильно вживати їх в усному й письмовому мовленні.

  • При + йменник



Прийменник – незмінна службова частина мови, що виражає залежність іменника, числівника, займенника від інших слів у словосполученні і в реченні.

  • Прийменник – незмінна службова частина мови, що виражає залежність іменника, числівника, займенника від інших слів у словосполученні і в реченні.

  • Вода з криниці Мальви біля хати



  • Журавель у небі Зібратися у неї

  • 7 – 5

  • Відняти від семи

  • 1, 2, 3, 4, 5

  • Рахувати до п’яти

  • Один з них



Прийменники не мають лексичного значення, проте разом із відмінковими формами іменника, числівника, займенника можуть вказувати на:

  • Прийменники не мають лексичного значення, проте разом із відмінковими формами іменника, числівника, займенника можуть вказувати на:

  • час (після уроків, днів за п’ять);

  • причину (від радості, через хворобу);

  • мету (для добра, заради батька);

  • умову (при нагоді, у разі не виконання);

  • простір (до школи, на подвір’ї, за селом);

  • об’єкт (взявся за роботу, спілкування із другом);

  • кількість (з десяток, зо п’ять);

  • спосіб дії (із задоволенням, з радістю);

  • зв’язок із матеріалом (із хутра, з дерева, зі скла);

  • порівняння (старанніший за мене);

  • допуст (незважаючи на погоду);

  • означення (зошит з історії).



Прийменники самостійно членами речення не бувають. Виконують синтаксичну роль у реченні тільки разом із іменними частинами мови.

  • Прийменники самостійно членами речення не бувають. Виконують синтаксичну роль у реченні тільки разом із іменними частинами мови.

  • Посадила мати квіти коло хати.

  • До чотирьох додати один.



Непохідні

  • Непохідні







Знахідний: у світ, у пісню, у двох учнів, в ополонку.

  • Знахідний: у світ, у пісню, у двох учнів, в ополонку.

  • У (в)

  • Місцевий: уві сні, у ньому, в озері.

  • Знахідний: на поле, на когось.

  • На

  • Місцевий: на траві, на грудях, на першому місці.

  • Родовий: з гір, з нашої хати.

  • З

  • Орудний: із сином, із десяти книжок, з думкою.



Родовий: за давніх часів, за себе.

  • Родовий: за давніх часів, за себе.

  • За Знахідний: за тиждень, за трьох.

  • Орудний: за майбутнім, за мною.

  • До Родовий: до Києва, до ста, до всіх.

  • Від Родовий: від Карпат, від душі, від нас.

  • Для Родовий: для товаришів, для оцінювання, для нас.









Україна – чудовий край. – Край села посадили липовий гай.

  • Україна – чудовий край. – Край села посадили липовий гай.

  • Усі події мають початок і кінець. – Хлопець сидів кінець столу.

  • Удень пригріло сонце. – У день народження кожен чекає сюрпризів.

  • Спочатку було весело. – З початку концерту минуло двадцять хвилин.

  • Дідусь здивувався по-справжньому. – Ми йшли по справжньому вовчому сліду.



Місто вже було близько. – Вистава тривала близько трьох годин.

  • Місто вже було близько. – Вистава тривала близько трьох годин.

  • Вода пішла вглиб. – Ми непомітно зайшли вглиб лісу.

  • Величезна яскрава зоря перекреслила небо впоперек. – Рибалки пливли на човні впоперек ставка.

  • Тихо навкруги. – Навкруги нашого будинку ростуть квіти.

  • У бібліотеці ми сиділи навпроти. – Навпроти нашої школи яблуневий сад.



Вони обідають дві години. – Як довго?

  • Вони обідають дві години. – Як довго?

  • Вони обідають о другій годині. – Коли?



У саду В огороді

  • У саду В огороді

  • В озері У лісі



  • Розмова … мною, стрибати … радості, вітер … заходу, конкурс … математики, звучить … вікон, звертатися … сцени, привітання … нагоди ювілею, заввишки … дерево, вітати … святом, захищати … зброєю в руках, повертатися … школи, щось … півроку, повернутися … Львова, кричати … болю, ознайомитися … умовами навчання, трапилося … мною.





Поза, посеред, перед, поміж;

  • Поза, посеред, перед, поміж;

  • Задля, край, з-за, понад;

  • В напрямку, навколо, за винятком;

  • Протягом, на відміну від, кінець, коло.



1.Прийменник – це:

  • 1.Прийменник – це:

  • а) службова частина мови;

  • б) особлива частина мови;

  • в) самостійна частина мови.

  • 2. Прийменник у реченні:

  • а) виступає означенням;

  • б) не виконує самостійно синтаксичної ролі;

  • в) виступає обставиною.



3. У якому рядку всі словосполучення містять прийменники:

  • 3. У якому рядку всі словосполучення містять прийменники:

  • а) рідний край, стою край дороги, розчарований украй;

  • б) знаю про це, сподівався на це, думав над цим;

  • в) подвійне коло, аптека коло будинку, дивився навколо?



4. Який відмінок не вживається без прийменника:

  • 4. Який відмінок не вживається без прийменника:

  • а) місцевий;

  • б) родовий;

  • в) давальний?

  • 5. У якому рядку всі прийменники похідні:

  • а) заради, поза, через;

  • б) під час, згідно з, задля;

  • в) крізь, між, на відміну від?



6. У якому рядку всі прийменники пишуться через дефіс:

  • 6. У якому рядку всі прийменники пишуться через дефіс:

  • а) з/під, із/за, з/по/під;

  • б) за/ради, по/над, з/поза;

  • в) на/чолі, одночасно/з, по/за?

  • 7. У якому рядку всі прийменники пишуться окремо:

  • а) на/в/коло, на/відміну/від, із/над;

  • б) у/справі, незважаючи/на, з/метою;

  • в) за/для, на/перед, у/супереч?



  • А) означальні відношення;

  • Б) просторові відношення;

  • В) об’єктні відношення;

  • Г) причинові відношення;

  • Д) часові відношення;

  • Е) відношення мети.



  • А) одягнути шапку на голову;

  • Б) хмари над головою;

  • В) працювати без радості;

  • Г) вилізти з води;

  • Д) зустрітися до обіду.



Непохідний прийменник;

  • Непохідний прийменник;

  • Похідний прийменник, утворений із кількох непохідних;

  • Похідний прийменник, утворений від іменника;

  • Похідний прийменник, утворений від прислівника;

  • Похідний прийменник, утворений від іменника чи прислівника з непохідним прийменником.



  • а) Бережи час, часу за гроші не купиш;

  • б) Було, та з водою спливло;

  • в) Що було, та за вітром по воді попливло;

  • г) Нема ранку без вечора.



  • а) напередодні, у зв’язку з, перед,

  • з-поміж;

  • б) незважаючи на, попри, всупереч;

  • в) близько, край, через, навколо;

  • г) уздовж, протягом, з-перед, між.



1 – а

  • 1 – а

  • 2 – б

  • 3 – б

  • 4 – а

  • 5 – б

  • 6 – а

  • 7 – б

  • 8 1 – в

  • 2 – г

  • 3 – а

  • 4 – д

  • 5 – б

  • 6 – е





Схожі:

Опрацьовуючи тему, навчись визначати прийменники в реченнях і текстах, правильно вживати їх в усному й письмовому мовленні iconНавчальна: узагальнити й систематизувати знання учнів з теми; закріпити вживання складнопідрядних речень типу «ich weiß, », «ich denke, », «ich glaube, », «ich finde, » в усному та письмовому мовленні;
«ich weiß,», «ich denke,», «ich glaube,», «ich finde,» в усному та письмовому мовленні; навички роботи з таблицею порівнянь двох...
Опрацьовуючи тему, навчись визначати прийменники в реченнях і текстах, правильно вживати їх в усному й письмовому мовленні iconУзагальнення і повторення вивченого з теми “ Дієслово ”
«Дієслово»; вміння застосовувати теоретичні знання на практиці; правильно вживати дієслова у мовленні, знаходити вивчені орфограми...
Опрацьовуючи тему, навчись визначати прийменники в реченнях і текстах, правильно вживати їх в усному й письмовому мовленні iconЗагальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль Очікувані результати: поглибити знання учнів про дієслово як частину мови;
Очікувані результати: поглибити знання учнів про дієслово як частину мови; навчитися визначати морфологічні ознаки дієслова; уміти...
Опрацьовуючи тему, навчись визначати прийменники в реченнях і текстах, правильно вживати їх в усному й письмовому мовленні iconВивчення граматики англійської мови у 3 класі загальноосвітньої школи
Мета: дати поняття про займенник, як частину мови, випереджаючи вивчення цього граматичного матеріалу з рідної мови; вчити правильно...
Опрацьовуючи тему, навчись визначати прийменники в реченнях і текстах, правильно вживати їх в усному й письмовому мовленні iconУроку : Повні та неповні речення. Тире в неповних реченнях а для цього нам знадобиться порівняти речення Чим зумовлена
Чим зумовлена відсутність деяких слів у виділених реченнях? Чи можна відновити ці слова з інших речень діалогу? Поясніть, чому виділені...
Опрацьовуючи тему, навчись визначати прийменники в реченнях і текстах, правильно вживати їх в усному й письмовому мовленні iconТема уроку: особливості вживання в мовленні односкладних і двоскладних, поширених і непоширених, повних і неповних, ускладнених і неускладнених простих речень. Синтаксичний аналіз. Пунктуаційні норми. Пунктограми у кінці речення, у простому реченні
Чим зумовлена відсутність деяких слів у виділених реченнях? Чи можна відновити ці слова з інших речень діалогу? Поясніть, чому виділені...
Опрацьовуючи тему, навчись визначати прийменники в реченнях і текстах, правильно вживати їх в усному й письмовому мовленні iconМета: познайомитися з синонімами, навчитися визначати їх у тексті, будувати синонімічні ряди, використовувати їх у своєму мовленні
Прямувати, ступати, крокувати, маршувати, чимчикувати, тарабанитися, шкандибати
Опрацьовуючи тему, навчись визначати прийменники в реченнях і текстах, правильно вживати їх в усному й письмовому мовленні iconУрок української мови 10 клас Крок1 Аутотренінг я кмітлива, розумна І творча особистість я буду працювати на результат я досліджую,думаю, замислююся
...
Опрацьовуючи тему, навчись визначати прийменники в реченнях і текстах, правильно вживати їх в усному й письмовому мовленні iconWasserwelt. Jagotin, Schule №1
Вчити нові слова, тренуватися вживати їх у мовленні, перекладати у тексті. В ігровій формі вчитися складати зв’язну розповідь про...
Опрацьовуючи тему, навчись визначати прийменники в реченнях і текстах, правильно вживати їх в усному й письмовому мовленні iconРозробка уроку на тему: Урок-підсумок. Узагальнення і систематизація матеріалу вивченого протягом року
Розташуйте правильно прізвища письменників і запишіть код. Кожна правильна цифра один

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка