Розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас


НазваРозвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас
Дата конвертації02.03.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации



розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас;

  • розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас;

  • розвивати увагу, спостережливість, фантазію, творче мислення, здатність відчувати красу зимової природи, висловлювати захоплення нею;

  • виховувати любов до рідного слова, до природи.

  • ОБЛАДНАННЯ:

  • ілюстрації і дитячі малюнки на тему „Зима”;

  • сніжинки з опорними словами;

  • грамзапис „Пори року. Грудень” П. Чайковського;

  • костюм для дівчинки - Метелиці; лист від зимушки – зими.



Як не любити зими сніжно – синьої

  • Як не любити зими сніжно – синьої

  • на Україні моїй,

  • Саду старого в пухнастому інеї,

  • сивих, веселих завій...



Хто з вас любить зиму?

  • Хто з вас любить зиму?

  • За що ви любите цю пору року?

  • Отже, давайте вирушимо назустріч зимовій красі,

  • визначимо, якого кольору зима. Ви будете слухати

  • музику і вірші про цю чарівну пору року, будете

  • розглядати ілюстрації і малюнки, закружляєте у

  • танку з тендітними сніжинками, пограєте з

  • метелицею, а потім спробуєте скласти про зиму: хто

  • – вірш, хто – оповідання про зиму, а хто – казку.



Ви здогадалися, що подорож у

  • Ви здогадалися, що подорож у

  • зимову казку буде уявною, і для цього

  • ви повинні взяти з собою фантазію,

  • кмітливість, винахідливість.

  • Будьте уважними, активними,

  • дружними.



1. Відгадування загадки.

  • 1. Відгадування загадки.

  • Чудо – сани прилетіли,

  • Скакуни в тих санях білі.

  • В санях тих сидить цариця –

  • Білокоса, білолиця.

  • Рукавом махає – сріблом все вкриває.



Про яку царицю йдеться у загадці?

  • Про яку царицю йдеться у загадці?

  • Які слова вам допомогли її відгадати?

  • Як ми називаємо такі слова?



2. Бесіда.

  • 2. Бесіда.

  • - Як ви думаєте, який колір вважають головним кольором зими?

  • - Чому?



Білі черевички у зими,

  • Білі черевички у зими,

  • Вкрив дерева білими крильми

  • Морозець колючий, мов шипшина.

  • Білі черевики у зими,

  • Біла – біла в неї кожушина,

  • Білі сани, білогриві коні,

  • Білі рукавички пухові,

  • Білі щоки, а вуста червоні,

  • Мов розквітлі маки польові.



Отже, головний колір зими – білий.

  • Отже, головний колір зими – білий.

  • - Давайте до цього слова доберемо синоніми.

  • Як ви розумієте, чому сніг сріблястий?

  • Послухайте, як про це написав поет:



Ліг на землю вранці

  • Ліг на землю вранці

  • Ковдрою пухнастою,

  • Виграє на сонці

  • Ниткою сріблястою.



3. Проблемна ситуація.

  • 3. Проблемна ситуація.

  • - Я бачу, що всі згодні з тим, що зима білого кольору.

  • - Чи можна назвати її безбарвною? Якщо ні – доведіть!

  • - Які кольори, крім білого, можна зустріти у зимовій природі?



1. Розгляд зимового пейзажу і його аналіз.

  • 1. Розгляд зимового пейзажу і його аналіз.

  • - Подивіться на цей зимовий пейзаж. Які кольори взяв художник, щоб намалювати зиму?

  • - Які поєднання барв вам подобаються? Чому?

  • - Якого ще кольору може бути сніг?

  • - А тепер давайте послухаємо, як про колір снігу пишуть поети.



Сніг вранці

  • Сніг вранці

  • Він ще недавно голубів –

  • Застиг у сонній мрії,

  • Ось небокрай почервонів –

  • І він вже рожевіє...



  • Сніг ввечері

  • Як тільки сутінь настає

  • І ліхтарі мигають,

  • Він фіолетовим стає

  • І таємничо сяє...



Сніг у відлигу

  • Сніг у відлигу

  • Спочатку він міцний і білий,

  • Та, коли сонце припікає,

  • Він враз слабкішає, жовтіє,

  • Чорніє, тане і тікає...



То як ви гадаєте, чи можна зиму вважати безбарвною порою року?

  • То як ви гадаєте, чи можна зиму вважати безбарвною порою року?



2.Гра „Хто більше?”

  • 2.Гра „Хто більше?”

  • А хто це до нас залетів так швидко?

  • Доберіть синоніми до слова метелиця.



Метелиця. – Скільки красивих, цікавих слів

  • Метелиця. – Скільки красивих, цікавих слів

  • можна дібрати, щоб описати зиму! Вони роблять

  • нашу мову красивішою, виразнішою.

  • Я пропоную вам пограти. Я називаю слово, а той, до кого я доторкнуся чарівною паличкою, називає слово – синонім, влучний прикметник або добирає порівняння.



Зима (яка?)

  • Зима (яка?)

  • Повітря (яке?)

  • Сніжинки (які?)

  • Сніжинки (з чим можна порівняти?)

  • Сніжинки (що роблять?)

  • Сніг (з чим його можна порівняти?)



3. Слухання музики.

  • 3. Слухання музики.

  • А зараз ми відпочинемо. сядьте зручно, закрийте очі та

  • уявіть собі таку картину: зимовий вечір, за вікном – заметіль. А

  • в кімнаті тепло і затишно. випідійшли до вікна і дивитесь на

  • вулицю. Завивання вітру, танок сніжинок поступово вас

  • зехоплюють. І ви вже уявляєте собі, що ви – легкі, немов

  • сніжинки, що вітер підхопив вас, вам приємно кружляти у

  • вальсі сніжинок. Ви відчуваєте сваю невагомість, ваше тіло

  • відпочиває...

  • Ось ви з поривами вітру піднімаєтесь вище і вище,

  • кружляєте швидше і швидше.



Діти, ви побачили, як художник малює зиму; почули, як поети описують цю чудову різнобарвну пору року; прослухали, як композитор виражає свої почуття у музиці, і самі, мабуть, захотіли написати вірш, оповідання чи казку про неповторну зимову красу.

  • Діти, ви побачили, як художник малює зиму; почули, як поети описують цю чудову різнобарвну пору року; прослухали, як композитор виражає свої почуття у музиці, і самі, мабуть, захотіли написати вірш, оповідання чи казку про неповторну зимову красу.



Складання твору - мініатюри на тему

  • Складання твору - мініатюри на тему

  • „Зимова казка”



Картка 1.

  • Картка 1.

  • Настала....

  • Випав ..., ..., ... сніг.

  • Покрив ... землю і дерева.

  • Зеленіє лише...

  • Чудово в...



Картка2.

  • Картка2.

  • Коли, зів’яли, квітки, усі,

  • Ми, землю, чорну, на, упали-

  • Пухнастим, накрили, килимом.

  • Мереживом, а, сріблястим, ще,

  • Милуйтесь нами, любі діти,

  • Адже не гірші ми за...



Щиро дякую вам за хвилини радості. Яке це щастя - вміти бачити навколо себе щось незвичайне, нове, чарівне і поділитися цим з іншими людьми.

  • Щиро дякую вам за хвилини радості. Яке це щастя - вміти бачити навколо себе щось незвичайне, нове, чарівне і поділитися цим з іншими людьми.

  • Ви спостережливі, уважні діти. У вас добрі серця.

  • До того ж ви непогано володієте українською мовою, бо думки висловлюєте послідовно, грамотно, виразно.



Бажаю успіхів у навчанні!

  • Бажаю успіхів у навчанні!



Схожі:

Розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас iconТема. Розвиток зв’язного мовлення. Твір-роздум на суспільно-політичну тему за картиною М. Боровика «Хортиця, через віки»
Мета: удосконалювати вміння учнів читати твори живопису, розвивати творчу уяву, збагачувати словниковий запас, удосконалювати навички...
Розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас iconРецензія – це: кваліфікований аналіз твору мистецтва
Мета: поглибити знання про відгук як жанр публіцистики, вчитися аналізувати відгуки та самостійно складати їх; розвивати образне...
Розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас iconУзагальнити та систематизувати знання учнів про українську фразеологію; збагачувати й активізувати словниковий та фразеологічний запас учнів
Пекти раків; розбити глека; сушити зуби; як кіт наплакав; намотати на вус; білий як смерть; друзі не розлий вода; сміятися на кутні;...
Розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас iconІІ. Перевірка домашнього завдання
Мета: зацікавити учнів особистістю японського письменника Ясунарі Кавабата, познайомити із його життєвим та творчим шляхом; розвивати...
Розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас iconТема. Микола Васильович Гоголь
М. В. Гоголя, показати його зв’язок з Україною, вплив української культури та фольклору на творчість письменника; розвивати усне...
Розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас iconЛексика – словниковий запас мови, сукупність усіх слів, що вживаються у мові

Розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас iconУсне мовлення Усне мовлення

Розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас iconМорфологія Зупинка “Лінгвістична” Картини, створені Т. Г. Шевченком
Розвивати ключові компетентності учнів: комунікативну, інформаційну, соціальну. Розвивати культуру усного й писемного мовлення, пам’ять,...
Розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас iconТема. Звук [ж], буква "же". Інтонаційне читання української народної казки "Лисичка і Журавель". Вправи на розвиток усного мовлення
Навчити дітей правильно артикулювати звук [ж], формувати навички літературної вимови. Розвивати мовлення учнів, увагу, читацьку пам'ять....
Розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; розвивати усне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас iconРозвивати увагу, математичне мовлення, вміти виконувати дії за аналогією, порівнювати і робити висновки
Сприяти знайомству учнів з поняттям квадратного рівняння та його елементів,неповних квадратних рівнянь та організувати діяльність...

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка