Мета: ознайомити учнів із завданнями курсу “Я і Україна; розкрити поняття “Україна – багатонаціональна держава”, “українці, “громадянин України; розширити знання дітей про славетних українців через творчу пошукову діяльність. ”


НазваМета: ознайомити учнів із завданнями курсу “Я і Україна; розкрити поняття “Україна – багатонаціональна держава”, “українці, “громадянин України; розширити знання дітей про славетних українців через творчу пошукову діяльність. ”
Дата конвертації03.03.2013
Розмір445 b.
ТипПрезентации



Мета: ознайомити учнів із завданнями курсу “Я і Україна; розкрити поняття “Україна – багатонаціональна держава”, “українці, “громадянин України; розширити знання дітей про славетних українців через творчу пошукову діяльність. ”

  • Мета: ознайомити учнів із завданнями курсу “Я і Україна; розкрити поняття “Україна – багатонаціональна держава”, “українці, “громадянин України; розширити знання дітей про славетних українців через творчу пошукову діяльність. ”









Нація – спільність людей, яка історично склалася на базі єдності мови, території, культури та економічного життя. Національність – належність людини до певної нації від народження.

  • Нація – спільність людей, яка історично склалася на базі єдності мови, території, культури та економічного життя. Національність – належність людини до певної нації від народження.

  • Україна – багатонаціональна держава, у якій мешкають представники близько 140 національностей.



Народилася в

  • Народилася в

  • селі Богданівка Полтавської губернії (Київська обл.)

  • 25 листопада 1900 р.





Мета: формувати в учнів позитивне ставлення до навчання як процесу, життєво необхідного для кожної людини; розширювати і узагальнювати знання про правила поведінки для учнів.

  • Мета: формувати в учнів позитивне ставлення до навчання як процесу, життєво необхідного для кожної людини; розширювати і узагальнювати знання про правила поведінки для учнів.



Навчання

  • Навчання

  • і терпіння

  • ведуть до уміння



Настрибався зайчик вволю, білий слід лишав по полю. Ми за ним спостерігали, слово «мама» прочитали.        

  • Настрибався зайчик вволю, білий слід лишав по полю. Ми за ним спостерігали, слово «мама» прочитали.        

  • Дерев’яний та довгенький, хвостик в нього є маленький. Як у фарби хвіст мочає — все довкола розцвітає.             

  • У портфелі є хатинка — ручки там живуть, резинка, клей, лінійка, кутники́ — школярів помічники.   



Худорлява і вертлява, на папір біжить у справах, закарлючки полишає, — у пеналі спочиває.          

  • Худорлява і вертлява, на папір біжить у справах, закарлючки полишає, — у пеналі спочиває.          

  • Олівці Петрусь узяв, швидко щось намалював. Хоч крути, а хоч верти, має тільки три кути.          

  • Він про осінь сповіщає, малюків у клас скликає: — Вже минулось тепле літо, то ж пора за парти, діти!



Архітектор;

  • Архітектор;

  • Будівельник;

  • Лікар;

  • Директор;

  • Учитель;

  • Техпрацівниця;

  • Школяр.



1група: більше світу побачиш освіту -

  • 1група: більше світу побачиш освіту -

  • Здобудеш.

  • 2 група: навчати, того хоче все хто Добре

  • знати.

  • 3 група: не веде, з лісу виводить Наука в

  • а ліс.

  • 4 група: не вродився, навчився Мудрий а

  • ніхто.

  • 5 група: навчився, Чого не носити за

  • плечима того.

  • 6 група: пригодиться змолоду - Учись на

  • старість.



1 група: Здобудеш освіту — побачиш

  • 1 група: Здобудеш освіту — побачиш

  • більше світу. 2 група: Добре того навчати, хто хоче

  • все знати. 3 група: Наука в ліс не веде, а з лісу

  • виводить. 4 група: Мудрий ніхто не вродився, а

  • навчився. 5 група: Чого навчився, того за

  • плечима не носить. 6 група: Учись змолоду —

  • пригодиться на старість.





  • Учні зобов'язані приходити до школи за 10–15 хвилин до початку занять.

  • Заборонено перебувати в класах у верхньому одязі.

  • Одяг учнів має бути чистим і охайним та відповідати вимогам, викладеним у Статуті школи.

  • Учні входять до класу за дзвоником. Запізнюватися на уроки без поважних причин заборонено.

  • Під час уроку не можна створювати галас, без дозволу підводитись, відвертати увагу інших учнів від уроку.

  • Заборонено виходити з класу без дозволу вчителя.

  • Урок закінчується тоді, коли вчитель оголосив про це. Тільки після цього учні можуть йти на перерву.

  • Учні повинні охайно вести щоденник і давати його вчителю без будь-яких заперечень.

  • Учень повинен дбайливо ставитися до своїх підручників та зошитів.

  • Учні зобов'язані знати і дотримуватися правил техніки безпеки як під час уроків, так і після їх закінчення.

  • Забороняється користуватися мобільним телефонами під час проведення уроків.



Мета: узагальнити й розширити знання учнів про необхідність дотримання режиму дня як запоруки збереження здоров»я; розвивати вміння організувати свій день, планувати дозвілля.

  • Мета: узагальнити й розширити знання учнів про необхідність дотримання режиму дня як запоруки збереження здоров»я; розвивати вміння організувати свій день, планувати дозвілля.



Режим – це точно встановлений розпорядок життя, праці, відпочинку тощо.

  • Режим – це точно встановлений розпорядок життя, праці, відпочинку тощо.





Мета: ознайомити з основними причинами захворювань, лікувальними властивостями окремих рослин;учити користуватися аптечкою та надавати першу медичну допомогу при нескладних ушкодженнях; формувати бережливе ставлення до свого здоров'я як найбільшого багатства в житті людини.

  • Мета: ознайомити з основними причинами захворювань, лікувальними властивостями окремих рослин;учити користуватися аптечкою та надавати першу медичну допомогу при нескладних ушкодженнях; формувати бережливе ставлення до свого здоров'я як найбільшого багатства в житті людини.



Він звірят усіх рятує,

  • Він звірят усіх рятує,

  • Від хвороби їх лікує.

  • Бегемотів, мавпенят,

  • Ведмежат і зайченят.



Мікроби, які ми вдихаємо

  • Мікроби, які ми вдихаємо

  • Мікроскоп – прилад з дуже збільшуваними скельцями для розглядання дрібних предметів, невидимих неозброєним оком.



1 група: Найбільше, здоров'я, багатство - .

  • 1 група: Найбільше, здоров'я, багатство - .

  • 2 група: Здоровому, здорово, все - .

  • 3 група: Бережи, доки, одяг, новий,

  • а, здоров'я, - , молодий, поки.

  • 4 група: Без, нема, здоров'я, щастя.

  • 5 група: Весела , половина,

  • думка - , здоров'я.

  • 6 група: Добре, прожити, життя,

  • цікаве, допоможе, здоров'я.











Подорожник

  • Подорожник

  • Ромашка лікарська

  • М'ята холодна

  • Мати – й – мачуха

  • Калина звичайна

  • Звіробій

  • Шипшина



Мета: Формувати поняття “природа” “нежива природа”, “жива природа”;вчити встановлювати взаємозв'язки в природі; ознайомити з ланцюжками живлення; розширювати знання дітей про різноманітність природи; розвивати навички спостереження в природі, увагу, логічне мислення.

  • Мета: Формувати поняття “природа” “нежива природа”, “жива природа”;вчити встановлювати взаємозв'язки в природі; ознайомити з ланцюжками живлення; розширювати знання дітей про різноманітність природи; розвивати навички спостереження в природі, увагу, логічне мислення.





Мета: формувати поняття “природа”, “нежива природа”, “жива природа”,;учити встановлювати взаємозв'язки в природі; ознайомити з ланцюжками живлення; розширювати знання дітей про різноманітність природи; розвивати навички спостереження в природі, увагу, логічне мислення.

  • Мета: формувати поняття “природа”, “нежива природа”, “жива природа”,;учити встановлювати взаємозв'язки в природі; ознайомити з ланцюжками живлення; розширювати знання дітей про різноманітність природи; розвивати навички спостереження в природі, увагу, логічне мислення.



Сонце - ... .

  • Сонце - ... .

  • Кішка - ... .

  • Камінчик - ... .

  • Рослини - ... .

  • Пташка - ... .

  • Гумка - ... .







1 група: Птах, дерево, гусінь.

  • 1 група: Птах, дерево, гусінь.

  • 2 група: Кіт, сир, миша.

  • 3 група: Білка, куниця, горішок.

  • 4 група: Лелека, жаба, комар.

  • 5 група: Кіт, рослина, попелиця,

  • синиця.

  • 6 група: Курка, зерно, лисиця.



Мета: Продовжувати формування понять ”жива природа”, “нежива природа, “ланцюжки живлення”; дати уявлення про значення Сонця в природі; формувати навички дослідницької роботи; ознайомити з різними видами термометрів, їх будовою, призначенням

  • Мета: Продовжувати формування понять ”жива природа”, “нежива природа, “ланцюжки живлення”; дати уявлення про значення Сонця в природі; формувати навички дослідницької роботи; ознайомити з різними видами термометрів, їх будовою, призначенням



Із неба диво золоте

  • Із неба диво золоте

  • І світить нам, і гріє,

  • Ніщо без нього не росте,

  • І всяк йому радіє.

  • Радієш ти радію я,

  • Радіє з краю в край земля.

  • Що це?









Градусна шкала скляну сорочку одягла.

  • Градусна шкала скляну сорочку одягла.

  • По шкалі вперед-назад біга рідина.

  • На тепло і холод реагує вона.







У термометрі для вимірювання температури тіла людини використовують ртуть.

  • У термометрі для вимірювання температури тіла людини використовують ртуть.

  • Ртуть – отруйна!

  • Треба обережно користуватися термометром, щоб його не розбити. Якщо це трапилося, зразу повідом про це дорослих.

  • ЗАПАМ’ЯТАЙ!

  • РУКАМИ РТУТЬ НЕ МОЖНА БРАТИ!



Мета: формувати поняття “рослини”, “органи рослин”; учити розрізняти рослини по групах: дерева, кущі, трав'янисті рослини; удосконалювати вміння встановлювати причинно – наслідкові зв'язки; розширити знання про значення рослин у життя людей і тварин.

  • Мета: формувати поняття “рослини”, “органи рослин”; учити розрізняти рослини по групах: дерева, кущі, трав'янисті рослини; удосконалювати вміння встановлювати причинно – наслідкові зв'язки; розширити знання про значення рослин у життя людей і тварин.



Учись природу берегти

  • Учись природу берегти

  • І будь завжди їй другом!

  • Шануй, люби і зберігай

  • Все, що дає нам рідний край!



Дерева

  • Дерева



  • 1.Царство рослин поділяється на:

  • а) дерева, кущі, трави;

  • б) дерева, кущ смородини, трави;

  • в) дерево дуб, кущі, трави.

  • 2. Які органи мають рослини?

  • а) корінь, стебло, стовбур;

  • б) корінь, стебло, листя, квітки, плоди з насінням;

  • в) стебло, листя, квітки;

  • 3. Трав’янисті рослини мають:

  • а) тверді, соковиті зелені стебла;

  • б) м’які, сухі стебла;

  • в) м’які, соковиті зелені стебла.



Мета: формувати поняття “тварини”; ознайомити з групами тварин: комахи, птахи, звірі; учити визначати їхні істотні ознаки; удосконалювати навички побудови ланцюжків живлення.

  • Мета: формувати поняття “тварини”; ознайомити з групами тварин: комахи, птахи, звірі; учити визначати їхні істотні ознаки; удосконалювати навички побудови ланцюжків живлення.



Т... тигр,

  • Т... тигр,

  • В... ворона,

  • А... лелека

  • Р... мурашка,

  • И... метелик,

  • Н... індик,

  • И... лисиця,





Слони – найважчі тварини на земній поверхні, вони здатні пересуватися майже безшумно. У них на ногах є пружні подушечки, які приглушують звук кроків під час ходи.

  • Слони – найважчі тварини на земній поверхні, вони здатні пересуватися майже безшумно. У них на ногах є пружні подушечки, які приглушують звук кроків під час ходи.



Метелики – живі компаси, вони можуть показувати сторони світу. Уранці їх крила спрямовані на схід, у полудень – на південь, а ввечері – на захід.

  • Метелики – живі компаси, вони можуть показувати сторони світу. Уранці їх крила спрямовані на схід, у полудень – на південь, а ввечері – на захід.



Колібрі – найменша пташка у світі. ЇЇ довжина – 6 см, а вага – півтора грама. Найбільшим птахом є африканський страус: довжина тіла – 2 м 70 см, а вага – 90 кг.

  • Колібрі – найменша пташка у світі. ЇЇ довжина – 6 см, а вага – півтора грама. Найбільшим птахом є африканський страус: довжина тіла – 2 м 70 см, а вага – 90 кг.



1. Усіх тварин поділяють на ...

  • 1. Усіх тварин поділяють на ...

  • а) звірів, птахів, комах;

  • б) звірів, птахів, риб, земноводних, плазунів, комах;

  • в) звірів, птахів, комах, риб.

  • 2. Звірі — це ...

  • а) тварини, тіло яких вкрите шерстю і вони вигодовують малят молоком;

  • б) тварини, які літають;

  • в) тварини, які відкладають і

  • висиджують яйця.

  • 3. Характерною ознакою комах є ...

  • а) наявність крил;

  • б) наявність шести ніг;

  • в) наявність луски.

  •  



Мета: Формувати поняття ”людина – частина живої природи”;розширювати знання про організм людини, значення здорового способу життя; розкривати індивідуальність і унікальність кожної людини.

  • Мета: Формувати поняття ”людина – частина живої природи”;розширювати знання про організм людини, значення здорового способу життя; розкривати індивідуальність і унікальність кожної людини.



Хто вранці на чотирьох, удень на двох, а ввечері на трьох ногах?

  • Хто вранці на чотирьох, удень на двох, а ввечері на трьох ногах?



Мета: розширювати й поглиблювати знання учнів про зміни в природі восени; формувати навички співпраці в групах; виробляти навички творчої роботи; розвивати пізнавальний інтерес учнів

  • Мета: розширювати й поглиблювати знання учнів про зміни в природі восени; формувати навички співпраці в групах; виробляти навички творчої роботи; розвивати пізнавальний інтерес учнів



Всіх вас радісно вітаю,

  • Всіх вас радісно вітаю,

  • Вам я успіхів бажаю.

  • Є завдань для вас багато,

  • Хай урок пройде, як свято.

  • Мене ви, Осінь, величайте,

  • Прикмети всі мої вивчайте.

  • Бажаю в класі дружно жити

  • І гарно вправи всі робити.



1 група: Тепла, зимі, осінь - , бути,

  • 1 група: Тепла, зимі, осінь - , бути,

  • довгій.

  • 2 група: Пізній, зима, довга, і,

  • листопад - , сувора, буде.

  • 3 група: Швидкий, на сувору,

  • падолист - , дружний, зиму.

  • 4 група: Пізній, затяжної, і, зими, до

  • суворої, листопад - .

  • 5 група: На горобині, плодів - , й дубі, зими,

  • до суворої, багато.

  • 6 група: Осінь, холодна, ясна - , зима.



1 група: Тепла осінь – бути довгій зимі.

  • 1 група: Тепла осінь – бути довгій зимі.

  • 2 група: Пізній листопад – буде сувора і

  • довга зима.

  • 3 група: Швидкий, дружний падолист –

  • на сувору зиму.

  • 4 група: Пізній листопад – до суворої

  • і затяжної зими.

  • 5 група: На горобині й дубі багато

  • плодів – чекай суворої зими.

  • 6 група: Осінь ясна – зима холодна.



1 група: Осінній листопад

  • 1 група: Осінній листопад

  • 2 група: Працю людей восени

  • 3 група: Відліт птахів у вирій

  • 4 група: Танок Осені

  • 5 група: Осінній дощ

  • 6 група: Як звірі готуються до зими



Підосичник, підберезник, опеньки, бліда поганка, маслюк, мухомор, боровик, лисички, опеньки несправжні, сироїжки, печериці.

  • Підосичник, підберезник, опеньки, бліда поганка, маслюк, мухомор, боровик, лисички, опеньки несправжні, сироїжки, печериці.





Мета: розширити й поглибити знання учнів про зміни в житті тварин і працю людей восени; удосконалювати вміння розрізняти тварин за групами; розвивати мислення.

  • Мета: розширити й поглибити знання учнів про зміни в житті тварин і працю людей восени; удосконалювати вміння розрізняти тварин за групами; розвивати мислення.







Дрібні птахи – великими зграями;

  • Дрібні птахи – великими зграями;

  • Качки – прямою шеренгою;

  • Гуси – вервечкою;

  • Журавлі – довжелезним кутом або ключем;









Ластівка залишається зимувати?

  • Ластівка залишається зимувати?

  • Зайчик восени готує запаси на зиму?

  • Лелека відлітає у вирій?

  • Білка восени змінює колір шубки?

  • Восени люди збирають урожай?

  • Миша восени готує житло до зимової сплячки?

  • Шпак весело співає восени?







Мета: з'ясувати значення понять “родина”, “рідня”, “рід”, “родовід”;учити складати схему родинного дерева; формувати загальнолюдські якості; розвивати вміння будувати висловлювання, доказово міркувати.

  • Мета: з'ясувати значення понять “родина”, “рідня”, “рід”, “родовід”;учити складати схему родинного дерева; формувати загальнолюдські якості; розвивати вміння будувати висловлювання, доказово міркувати.



Рід – ряд поколінь, що походять від одного предка; походження людини.

  • Рід – ряд поколінь, що походять від одного предка; походження людини.

  • Рідня – люди, які походять від спільних із

  • ким – небудь батьків, члени однієї сім'ї, що не проживають разом; родичі.

  • Родина – група людей, що складається з батьків дітей, онуків і близьких родичів, які проживають разом; сім'я.

  • Родовід – історія поколінь певного роду, розміщення роду за поколіннями.







Реліквія – старовинні речі, предмети, які особливо шануються та цінуються родиною й зберігають пам'ять про минуле роду.

  • Реліквія – старовинні речі, предмети, які особливо шануються та цінуються родиною й зберігають пам'ять про минуле роду.





Бажаю успіхів!

  • Бажаю успіхів!



Схожі:

Мета: ознайомити учнів із завданнями курсу “Я і Україна; розкрити поняття “Україна – багатонаціональна держава”, “українці, “громадянин України; розширити знання дітей про славетних українців через творчу пошукову діяльність. ” iconПравильні відповіді Тип Плоскі черви – 1, 4, 6, 8, 12, 15
Освітня. Розширити знання учнів про кільчастих червів; розкрити різноманітність цих тварин; ознайомити із поширенням представників...
Мета: ознайомити учнів із завданнями курсу “Я і Україна; розкрити поняття “Україна – багатонаціональна держава”, “українці, “громадянин України; розширити знання дітей про славетних українців через творчу пошукову діяльність. ” iconУрок з курсу історії та географії для учнів шостого та восьмого класів
Мета: Узагальнити, систематизувати, поглибити і розширити знання учнів з теми: «Великі географічні відкриття»
Мета: ознайомити учнів із завданнями курсу “Я і Україна; розкрити поняття “Україна – багатонаціональна держава”, “українці, “громадянин України; розширити знання дітей про славетних українців через творчу пошукову діяльність. ” iconМета. Освітня. Продовжити формувати знання учнів про життєдіяльність тварин на планеті; розкрити різноманітність способів їх життя; дати поняття “форма співіснування”. Розвиваюча
Продовжити формувати знання учнів про життєдіяльність тварин на планеті; розкрити різноманітність способів їх життя; дати поняття...
Мета: ознайомити учнів із завданнями курсу “Я і Україна; розкрити поняття “Україна – багатонаціональна держава”, “українці, “громадянин України; розширити знання дітей про славетних українців через творчу пошукову діяльність. ” iconУроку. Компаративний аналіз культур Японії та України. Мета уроку
Ознайомити учнів з культурами країн Японії та України за допомогою прийому порівняння; розширити інформаційне по-ле учнів щодо професії...
Мета: ознайомити учнів із завданнями курсу “Я і Україна; розкрити поняття “Україна – багатонаціональна держава”, “українці, “громадянин України; розширити знання дітей про славетних українців через творчу пошукову діяльність. ” iconІнтегрований навчально – виховний проект: читання
Мета: поглибити знання дітей про калину як рослину, як калину символ України, калину як лікувальний засіб та про використання калини...
Мета: ознайомити учнів із завданнями курсу “Я і Україна; розкрити поняття “Україна – багатонаціональна держава”, “українці, “громадянин України; розширити знання дітей про славетних українців через творчу пошукову діяльність. ” iconХімічні властивості кисню. Реакції сполучення Мета уроку: Закріпити та розширити знання про хімічні реакції, складання рівняння реакцій
Розвивати навички робити висновки, виходячи із результатів хімічних дослідів; ознайомити учнів із деякими хімічними властивостями...
Мета: ознайомити учнів із завданнями курсу “Я і Україна; розкрити поняття “Україна – багатонаціональна держава”, “українці, “громадянин України; розширити знання дітей про славетних українців через творчу пошукову діяльність. ” iconРозширити й поглибити знання учнів про розмноження організмів; Розширити й поглибити знання учнів про розмноження організмів
Розмноження це властивість, що притаманна всім живим організмам відтворювати собі подібних
Мета: ознайомити учнів із завданнями курсу “Я і Україна; розкрити поняття “Україна – багатонаціональна держава”, “українці, “громадянин України; розширити знання дітей про славетних українців через творчу пошукову діяльність. ” iconТвоя країна україна І ти її громадянин
Моя найкраща в світі сторона! Чарівна, неповторна Україна! Для мене в цілім світі ти одна І рідна, й мила, дорога, єдина!
Мета: ознайомити учнів із завданнями курсу “Я і Україна; розкрити поняття “Україна – багатонаціональна держава”, “українці, “громадянин України; розширити знання дітей про славетних українців через творчу пошукову діяльність. ” iconУкраїна – моя Батьківщина Сторінка Україна – незалежна держава

Мета: ознайомити учнів із завданнями курсу “Я і Україна; розкрити поняття “Україна – багатонаціональна держава”, “українці, “громадянин України; розширити знання дітей про славетних українців через творчу пошукову діяльність. ” iconТема: «Простий і складений (іменний та дієслівний) присудок» Мета
Мета: поглибити знання учнів про види присудків, ознайомити їх зі способами вираження присудка

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка