Уроку учні зможуть дати визначення рівняння з однією змінною; складати алгоритм розв’язування таких рівнянь Ніколи не пізно порозумнішати


НазваУроку учні зможуть дати визначення рівняння з однією змінною; складати алгоритм розв’язування таких рівнянь Ніколи не пізно порозумнішати
Дата конвертації03.03.2013
Розмір445 b.
ТипУрок



після уроку учні зможуть

  • - дати визначення рівняння з однією змінною;

  • - складати алгоритм розв’язування таких рівнянь



  • Ніколи не пізно порозумнішати.

  • Д.Дефо



  • Дуже багато типових ситуацій з нашого побуту, наприклад звичайний похід у магазин, може обернутися необхідністю розв’язати деяку задачу. А значну кількість цих задач набагато легше розв’язати склавши відповідне рівняння.



  • «Не вважай невдачею те, що можна виправити»

  • Катон



ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА РОЗМИНКА

  • 1. Рівність що містить змінну, називається…

  • а) виразом; б) рівнянням; в) нерівністю.

  • 2. Щоб знайти невідоме зменшуване, треба від’ємник і різницю …

  • а) додати;, б) відняти; в) поділити.

  • 3. Рівняння 3х + 6 = -12 має

  • а) один корінь; б) два корені; в) три корені.

  • 4. Число, яке задовольняє рівняння, називається його…

  • а) змінною; б) розв’язком; в) значенням.

  • 5. У рівнянні 4х – 15 = х + 15 сума х + 15 називається його…

  • а) лівою частиною; б) правою частиною; в) серединою.

  • 6. Коренем рівняння =15 є число…

  • а) -20; б) в) 20.

  • 7. Рівняння 5 – у = 8 – у

  • а) не має розв’язків; б) має безліч розв’язків; в) має один розв’язок.

  • 8. Число – 1 задовольняє рівняння…

  • а) х + 15 = 2х; б) 4 – 6х = 8; в) 10 + 7х = 3.



ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА РОЗМИНКА

  • 9. Щоб знайти множник, треба добуток… на відомий множник

  • а) помножити; б) поділити; в) відняти.

  • 10. Знайти всі корені рівняння або довести, що їх немає, означає …

  • а) розв’язати рівняння; б) спростити рівняння;

  • в) допустити помилку в рівнянні.

  • 11. Яке рівняння відповідає умові задачі : «Я задумала число. Потім знайшла його третю частину, а до здобутого результату додала 6. Після чого дістала 18. Яке я задумала число?»

  • а) 3х + 6 = 18; б) + 6 = 18; в) + х + 6 = 18.

  • 12. Чому дорівнює шукане число в попередній задачі.

  • а) 36; б) 4; в) 12.



  • «Практика багатша і складніша за будь-які штучні побудови та абстрактні схеми»



Скласти рівняння за схемою і розв’язати його



Розв’язання

  • (5 - х) – (2 + х) = х

  • 5 – х – 2 – х = х

  • -3х = -3

  • х = 1

  • Відповідь: 1



Скласти рівняння за схемою і розв’язати його



Розв’язання

  • 8 (9 + 2х) = 5 (2 – 3х)

  • 72 + 16х = 10 – 15х

  • 31х = - 62

  • х = -2

  • Відповідь: -2



  • «Єдиний шлях, що веде до знань - діяльність»

  • Б.Щоц



  • На фермерській ділянці зібрали 2050 т овочів. Картоплі зібрали в 4 рази більше, ніж буряків, а капусти на 250 т більше ніж буряків. Скільки зібрали картоплі, буряків і капусти окремо.



  • Картопля - в 4 рази більше

  • 2050 т

  • Буряк

  • Капуста - на 250 т більше



Розв’язання:

  • Нехай буряків зібрали х т, тоді картоплі – 4х т, а капусти (х + 250) т. Знаючи, що всіх овочів зібрали 2050 т, складаємо рівняння.

  • х + 4х + х + 250 = 2050

  • 6х = 1800

  • х = 1800 : 6

  • х = 300

  • Отже, буряків зібрали 300 т.

  • 300* 4 = 1200 (т) картоплі

  • 300+ 250= 550 (т) капусти.

  • Відповідь: 300 т, 550 т, 1200 т



  • Фермер Садаєв засіяв пшеницею три поля, загальна площа яких 1800 га. Площа першого поля становить 50% площі другого, а площа третього більша від площі першого в 3 рази. Яка площа кожного поля







http://www.caringbahlearningcentre.com.au/assets/images/calc.JPG

  • http://www.caringbahlearningcentre.com.au/assets/images/calc.JPG

  • http://www.mathknowledge.com/images/custom/LOGO.GIF

  • http://www.proshkolu.ru/content/media/pic/std/1000000/248000/247659-a3befaa6af58cffa.jpg



Схожі:

Уроку учні зможуть дати визначення рівняння з однією змінною; складати алгоритм розв’язування таких рівнянь Ніколи не пізно порозумнішати iconУроку: Розв'язування Тема уроку: Розв'язування рівнянь та задач за допомогою рівнянь
Розв'язати це рівняння і перевірити знайдені корені рівняння на відповідність умові задачі
Уроку учні зможуть дати визначення рівняння з однією змінною; складати алгоритм розв’язування таких рівнянь Ніколи не пізно порозумнішати iconОсвітня: систематизувати вміння учнів розв’язувати лінійні рівняння з однією змінною та рівняння, що зводяться до них; закріпити навички розв’язування лінійних рівнянь та рівнянь, що зводяться до них; освітня
«Не махай на все рукою, «Не махай на все рукою, не лінуйся, а учись, Бо, чого навчишся в школі, знадобиться ще колись !»
Уроку учні зможуть дати визначення рівняння з однією змінною; складати алгоритм розв’язування таких рівнянь Ніколи не пізно порозумнішати iconУроку: Нестандартні методи розв'язування рівнянь Основні завдання уроку. Узагальнити основні методи раціонального пошуку розв'язків рівнянь
Закріпити практичні навички використання нестандартних прийомів і методів розв'язування трансцендентних рівнянь
Уроку учні зможуть дати визначення рівняння з однією змінною; складати алгоритм розв’язування таких рівнянь Ніколи не пізно порозумнішати iconРозв’язування показникових рівнянь казанчук І. Ю
Мотивація діяльності розв’язування багатьох практичних задач зводиться до складання та розв’язування рівнянь, в яких змінна знаходиться...
Уроку учні зможуть дати визначення рівняння з однією змінною; складати алгоритм розв’язування таких рівнянь Ніколи не пізно порозумнішати iconГрафічний метод розв’язування систем лінійних рівнянь взаємне розташування графіків рівнянь а₁х+в₁у=с₁ І а₂х+в₂у=с₂
Розв’язати систему рівнянь-це означає знайти множину всіх її розв’язків (знайти спільні розв’язки усіх її рівнянь)
Уроку учні зможуть дати визначення рівняння з однією змінною; складати алгоритм розв’язування таких рівнянь Ніколи не пізно порозумнішати iconАлгоритм Що таке алгоритм
Для прикладу можна назвати приготування кулінарної страви згідно з рецептом, користування міжміським телефоном-автоматом, пошук слова...
Уроку учні зможуть дати визначення рівняння з однією змінною; складати алгоритм розв’язування таких рівнянь Ніколи не пізно порозумнішати iconАлгоритм Що таке алгоритм
Для прикладу можна назвати приготування кулінарної страви згідно з рецептом, користування міжміським телефоном-автоматом, пошук слова...
Уроку учні зможуть дати визначення рівняння з однією змінною; складати алгоритм розв’язування таких рівнянь Ніколи не пізно порозумнішати iconУроку. Логарифмічна функція її графік і властивості. Розв’язування логарифмічних рівнянь Учитель математики: Ничипорук Людмила Тимофіївна
Тема уроку. Логарифмічна функція її графік і властивості. Розв’язування логарифмічних рівнянь
Уроку учні зможуть дати визначення рівняння з однією змінною; складати алгоритм розв’язування таких рівнянь Ніколи не пізно порозумнішати iconУроку. Геометричні фігури. Розв’язування рівнянь Рідна Гавань Порт "Усна лічба" Місто Рівняння
...
Уроку учні зможуть дати визначення рівняння з однією змінною; складати алгоритм розв’язування таких рівнянь Ніколи не пізно порозумнішати iconРозв’язування квадратичних нерівностей Зміст ax2+bx+c≤0, a>0
Знайдемо нулі функції у=ax2+bx+c, розв’язавши рівняння ах2+bx+c нехай D=0, тоді рівняння має корінь х0= -b/2a

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка