Уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: портрет В. Сосюри, бібліотечка творів письменника, Дидактич­ний матеріал (тестові завдання, картки). Перебіг уроку


НазваУроку: засвоєння нових знань. Обладнання: портрет В. Сосюри, бібліотечка творів письменника, Дидактич­ний матеріал (тестові завдання, картки). Перебіг уроку
Дата конвертації03.03.2013
Розмір445 b.
ТипУрок





Тип уроку: засвоєння нових знань.

  • Обладнання: портрет В. Сосюри, бібліотечка творів письменника, Дидактич­ний матеріал (тестові завдання, картки).



ПЕРЕБІГ УРОКУ

  • I. Організаційний момент

  • II. Актуалізація опорних знань

  • 1. Бесіда за питаннями

  • Яким чином твори письменників пов'язані з їх життям?

  • Які поезії про відтворення краси природи вам відомі?

  • Назвіть рослини-символи. З якою метою письменники використовують їх у своїй творчості?

  • Чому людина і природа становлять єдине ціле?

  • Дослідіть, яким чином природа впливає на внутрішній світ людини?

  • Які квіти ви полюбляєте? Чим вони привабливі?



1. Епічний твір, в якому зображується життя одного чи кількох героїв впродовж тривало за подіями часу.

  • 1. Епічний твір, в якому зображується життя одного чи кількох героїв впродовж тривало за подіями часу.

  • 2. Невеликий художній твір, у якому події та люди зображуються в жартівливому тоні.

  • 3. Рід літера­тури, у творах якого відображуються почуття, думки людей, викликаний певними подіями чи обставинами життя.

  • 4. Фольклорний і літературний твір фан­тастичного змісту.

  • 5. Група віршованих рядків, об'єднаних однією думкою та сталим для даного твору порядком римування.

  • 6. Трискладова стопа з наголосом на першому складі.

  • 7. Трискладова стопа з наголосом на тре­тьому складі.

  • 8. Епічний твір, у якому зображується одна, зрідка — кілька подій з життя головного героя.

  • 9. Частина віршованого тексту.

  • 3. Невеликий віршований твір, у якому розповідається про події та персонажів героїч­ного, історичного або фантастичного характеру.

  • 10. Літературний рід, у творах якого основним способом зображення подій, явищ людей є розповідь та опис.

  • 11. Спосіб розміщення рим у вірші. (Римування) .

  • 12Форми художніх творів, що скла­лися історично й характеризуються певним обсягом, композицією, тематикою, осо­бливостями оповіді.



Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу

  • 1. Вступне слово вчителя

  • Широкоплечий, кремезний, обличчя смагляве, задумливі вишнево-карі очі. Швидка хода. Голос високий, ніжний. Таким був В. Сосюра — виразник поетичної душі свого народу.

  • Творчість Володимира Миколайовича назавжди залишилася однією з найяскравіших сторінок рідної України.



2. Життєвий і творчий шлях В. Сосюри



Дитинство і юність

  • Володимир Сосюра народився на ст. Дебальцеве (Донбас), мати — із Кам'яного Броду (Луганськ). Його батько, Микола Володимирович, за фахом кресляр, був людиною непосидющою й різнобічно обдарованою, змінив багато професій, вчителював, працював сільським адвокатом, шахтарем. Батько, за словами самого поета, мав французьке коріння. Мати поета — Марія Данилівна Локотош (за походженням сербка) — робітниця з Луганська, займалася переважно хатнім господарством.



Володимир Сосюра закінчив сільську і вчився в агрономічній школі, з дитячих літ працював на шахтах і виробнях Донбасу; брав участь у громадянській війні, спершу в армії УНР, пізніше в Червоній армії.

  • Володимир Сосюра закінчив сільську і вчився в агрономічній школі, з дитячих літ працював на шахтах і виробнях Донбасу; брав участь у громадянській війні, спершу в армії УНР, пізніше в Червоній армії.



Ранній період літературної творчості

  • Перший вірш (російською мовою) надрукував 1917. В архівах збереглися недруковані вірші Сосюри (українською мовою), писані за його перебування в Армії УНР, але перша збірка «Поезії» вийшла 1921, а раптову славу принесла йому революційно-романтична поема «Червона зима» (1922), визнана за найвидатніший зразок поетичного епосу громадянської війни в Україні. Цій темі Сосюра присвятив і багато інших творів, в яких органічно поєднується інтимне з громадським і загально-людським: збірка «Місто» (1924), «Сніги» (1925), «Золоті шуліки» (1927) і низка інших. Уже в перших збірках Сосюра виявив себе найсильнішим ліриком в українській поезії своєї доби. Його співучі й повні незглибної ліричної стихії поезії вражають задушевністю, революційним запалом і пристрастю інтимних почувань. Основні джерела, якими живилася лірика Сосюри (народна творчість, Тарас Шевченко і пізніші лірики), перетопилися в його поезії на оригінальний стиль, позначений класичною простотою вірша, співучістю і романтичним піднесенням. Починаючи вже з раннього періоду творчості, в поезії Сосюри знайшли відображення і суперечності його доби: типова для українського інтелігента 20-их років неможливість поєднати відданість більшовицькій революції з почуттям національного обов'язку: поема про внутрішнє роздвоєння («комунар і націоналіст») «Два Володьки» (1930), відразу по виході заборонена збірка «Серце» (1931). Попри заборони, у творчості Сосюри того часу потужно пробивається мотив українського патріотизму (недрукована поема «Махно», відома лише в уривках «Мазепа», 1930).



На початку 30-их років це призвело Сосюру до конфлікту з комуністичною партією, членом якої він був з 1920. На тлі голодної смерті мільйонів українських селян, і репресій та розстрілів діячів української культури за постишевщини це довело Сосюру до межі психічного розладу. Попри ці несприятливі обставини, у 1930-их роках Сосюра, поруч з будівничою тематикою (типовий «Дніпрельстан» ще з 1926), майже єдиний в Україні культивував інтимну, любовну лірику: «Червоні троянди» (1932), «Нові поезії» (1937), «Люблю» (1939), «Журавлі прилетіли» (1940) та інші. 1942 — 44  Сосюра воєнний кореспондент. З того часу збірки: «Під гул кривавий» (1942), «В годину гніву» (1942), поема «Олег Кошовий» (1943) та інші. З повоєнних збірок визначніші: «Зелений світ» (1949), «Солов'їні далі» (1956), «Так ніхто не кохав» (1960). Помітне місце в творчості Сосюри посідають також ширші епічні полотна: поеми «1871» (1923), «Залізниця». (1924). віршований роман «Тарас Трясило» (1926).

  • На початку 30-их років це призвело Сосюру до конфлікту з комуністичною партією, членом якої він був з 1920. На тлі голодної смерті мільйонів українських селян, і репресій та розстрілів діячів української культури за постишевщини це довело Сосюру до межі психічного розладу. Попри ці несприятливі обставини, у 1930-их роках Сосюра, поруч з будівничою тематикою (типовий «Дніпрельстан» ще з 1926), майже єдиний в Україні культивував інтимну, любовну лірику: «Червоні троянди» (1932), «Нові поезії» (1937), «Люблю» (1939), «Журавлі прилетіли» (1940) та інші. 1942 — 44  Сосюра воєнний кореспондент. З того часу збірки: «Під гул кривавий» (1942), «В годину гніву» (1942), поема «Олег Кошовий» (1943) та інші. З повоєнних збірок визначніші: «Зелений світ» (1949), «Солов'їні далі» (1956), «Так ніхто не кохав» (1960). Помітне місце в творчості Сосюри посідають також ширші епічні полотна: поеми «1871» (1923), «Залізниця». (1924). віршований роман «Тарас Трясило» (1926).



Особисте життя

  • Офіційно В олодимир С осюра був одружений двічі.

  • Вперше одружився в 1922 році. Його перша дружина — Віра Каперівна Берзіна, колишній політрук червоноармійського ескадрону, студентка, як і він сам, у повоєнному Харкові. Їй він присвятив поему «Робфаківка». Причиною розлучення стали шовіністичні погляди дружини:

    • Ми з тобою зійшлися в маю,
    • ще не знав я, що значить ідея.
    • Ти й тоді Україну мою
    • не любила, сміялася з неї.
  • Від першого шлюбу в нього було двоє синів.

  • Вдруге Сосюра одружився в 1931 з Даниловою Марією Гаврилівною. Вона була на 12 років молодшою, закінчила балетну школу в Києві. 15 січня 1932 року в них народився син Володимир.

  • У 1949 р. Марію Сосюру заарештували начебто за розголошення державної таємниці і заслали до Казахстану. Та коли через п'ять років Марія Гаврилівна повертається, вони ще раз беруть шлюб



У 1948 Сосюру відзначено найвищою тоді нагородою — Сталінською премією, але в 1951 він знову зазнав гострих нападів критики, приводом до чого була стаття в газеті «Правда», яка обвинувачувала Сосюру у «буржуазному націоналізмі» за патріотичну поезію «Любіть Україну», написану 1944 р.

  • У 1948 Сосюру відзначено найвищою тоді нагородою — Сталінською премією, але в 1951 він знову зазнав гострих нападів критики, приводом до чого була стаття в газеті «Правда», яка обвинувачувала Сосюру у «буржуазному націоналізмі» за патріотичну поезію «Любіть Україну», написану 1944 р.

  • За таких обставин, незважаючи на велику продуктивність (понад 40 збірок поезій), творчі досягнення Сосюри були значно нижчі від його можливостей.

  • Збірні видання творів Сосюри: «Поезії в 3 томах» (1929 — 30), «Твори в 3 томах» (1957 — 58), «Твори в 10 томах» (1970 — 72).





У 1937—1957 рр. мешкав у Києві в будинку письменників Роліт, з 1957 р. — в будинку на вул. М. Коцюбинського, 2, де йому встановлено пам'ятну дошку.

  • У 1937—1957 рр. мешкав у Києві в будинку письменників Роліт, з 1957 р. — в будинку на вул. М. Коцюбинського, 2, де йому встановлено пам'ятну дошку.



2.5. Особливості поетичного слова В. Сосюри

  • .

  • Щирість ліричного голосу письменника, безпечність його почуттів хви­лює нас до глибини душі. Усе своє життя він жив і дихав поезією. Вона була часткою його самого.

  • Його слово має магічну дію, бо зіткане з палкого й ніжного поетового почуття. Найскладніші теми з народного життя поет умів зігріти щирим теплом свого серця. Для стилю Сосюри притаманні схвильованість, емоцій­ність, реалістична образність, уміння задушевно вести розмову з читачем. Рідна мова стала невичерпною криницею поетичного слова, звідки він черпав скарби, укладаючи їх у віршовані рядки. В. Сосюра завжди дбав про точність і красу слова, афористичність вислову. Він надовго ввійшов до українських сердець, оскільки вся творчість поета — зразок вірного служіння народові.



3. Теорія літератури. Інтимна лірика.

  • До інтимної лірики належать ті поезії, у яких виявляються найрізноманітніші почуття, зв'язані з особистими переживаннями людини (кохання радість, дружба, сум).



4. Опрацювання йдейно-художнього змісту поезії В. Сосюри «Васильки» (1938)

  • 4.1. Вступна промова.

  • Улюблений колір письменника — голубий. Голуба ріка поезії Сосюри напуватиме ще не одне покоління шанувальників його таланту.

  • Лірична героїня любовної лірики Сосюри при всій її варіантності завжди зберігає зовнішню і внутрішню красу. Це неодмінно — красуня з блакитними очима.



Вірш «Васильки» написаний поетом під впливом однойменної народної пісні.

  • Вірш «Васильки» написаний поетом під впливом однойменної народної пісні.

  • Це невеличка поетична мініатюра — роздум про вічну красу життя. Вірш має всього дванадцять рядків, але наповнені вони багатством асоціацій, виразністю образів і глибиною поетичного бачення.



Виразне й осмислене читання поезії.

  • ВАСИЛЬКИ

  • Васильки у полі, васильки у полі,

  • і у тебе, мила, васильки з-під вій,

  • і гаї синіють ген на видноколі,

  • і синіє щастя у душі моїй.

  • Одсіяють роки, мов хмарки над нами,

  • і ось так же в полі будуть двоє йти,

  • але нас не буде. Може, ми квітками,

  • може, васильками станем - я і ти.

  • Так же буде поле, як тепер, синіти,

  • і хмарки летіти в невідомий час,

  • і другий, далекий, сповнений привіту,

  • з рідними очима порівняє нас.

  • 1939



  • Тема.

  • Ідея:

  • Основна думка:

  • Жанр:

  • Римування:

  • Віршовий розмір:

  • Зміст вірша.

  • Художні особливості твору.



Аналізування поезії. Бесіда за питаннями:

  • Про що свідчить початок вірша?

  • Чому поет порівнює очі коханої з васильками?

  • Що, на ваш погляд, уособлюють васильки?

  • Яким чином краса коханої і природи пов'язані між собою?

  • У чому поет вбачає щастя? Від чого воно залежить?

  • Вмотивуйте, що васильки — символ щастя, кохання, посилаючись на факти з вірша.

  • Чому кохані можуть перетворитися на квіти?

  • Що відбуватиметься з героями впродовж життя?

  • Що символізує плинність часу?

  • Яким чином внутрішні почуття героя гармоніюють з красою василькового поля?

  • Чи буває кохання перешкодою до щастя? Наведіть переконливі приклади з художніх творів, кінофільмів, власного життя.



4.11.1 Доберіть до слів «щастя» і «любов» синоніми.

  • 4.11.1 Доберіть до слів «щастя» і «любов» синоніми.

  • 4.11.2. «Мікрофон». Від кого (чого) залежить щастя людини?

  • 4.11.3, Робота у малих групах.

  • На кожній пелюстці волошки у стислій письмовій формі висловити думку:

  • «Кохання — це...».

  • 4.12. Прислів'я про щастя.



V. Підсумок уроку

  • V. Підсумок уроку

  • Скласти сенкан «Васильки».

  • VI. Оголошення результатів навчальної діяльності учнів

  • VII. Домашнє завдання

  • Підготувати питання до змісту поезій В. Сосюра «Любіть Україну», «Сад».



Схожі:

Уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: портрет В. Сосюри, бібліотечка творів письменника, Дидактич­ний матеріал (тестові завдання, картки). Перебіг уроку iconПовідомлення домашнього завдання (пояснення щодо змісту, методики його виконання, запис на дошці, а учнями в щоденник) 2 хв. Взаємозв’язок типу і структури уроку Урок засвоєння нових знань

Уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: портрет В. Сосюри, бібліотечка творів письменника, Дидактич­ний матеріал (тестові завдання, картки). Перебіг уроку iconПовідомлення мети та завдання уроку. Повідомлення мети та завдання уроку. Мотивація до уроку. Актуалізація опорних знань. Вивчення нового матеріалу (дослідження). Висновки
Сила, що виникає під час взаємодії між твердими тілами в місцях їх дотику і перешкоджає їх відносному переміщенню, називається силою...
Уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: портрет В. Сосюри, бібліотечка творів письменника, Дидактич­ний матеріал (тестові завдання, картки). Перебіг уроку iconУроку: Мігель де Сервантес Сааведра (1547 1616). Нелегка доля письменника. Завдання уроку: ознайомитись з життям та творчістю Сервантеса та скласти портфоліо
Тема уроку: Мігель де Сервантес Сааведра (1547 1616). Нелегка доля письменника
Уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: портрет В. Сосюри, бібліотечка творів письменника, Дидактич­ний матеріал (тестові завдання, картки). Перебіг уроку iconПовідомлення теми, мети, завдань уроку. IV. Інструктаж щодо виконання практичної роботи. V. Практична робота. VІ. Підсумок уроку. VII. Домашнє завдання. II. Актуалізація опорних знань учнів II. Актуалізація опорних знань учнів
Актуалізацію опорних знань учнів здійснюємо під час перевірки домашнього завдання в ході заповнення карток-завдань (Додаток А)
Уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: портрет В. Сосюри, бібліотечка творів письменника, Дидактич­ний матеріал (тестові завдання, картки). Перебіг уроку iconУрок засвоєння нових знань
Узагальнення й систематизація понять, засвоєння системи знань і їх застосування 20 хв
Уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: портрет В. Сосюри, бібліотечка творів письменника, Дидактич­ний матеріал (тестові завдання, картки). Перебіг уроку iconУроку Епіграф до уроку Станція "Теоретична" Завдання №1 самоперевірка
Учень запланував розв'язати на контрольній роботі з математики всі завдання. Але розв'язав в першу частину уроку 7/11 всіх завдань,...
Уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: портрет В. Сосюри, бібліотечка творів письменника, Дидактич­ний матеріал (тестові завдання, картки). Перебіг уроку iconОволодіння учнями новими навичками, матеріалом та новими способами діяльності
Так званий конструктор уроку може мати вигляд плану уроку, конспекту, сценарію тощо. Обов’язковими елементами конструктора уроку...
Уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: портрет В. Сосюри, бібліотечка творів письменника, Дидактич­ний матеріал (тестові завдання, картки). Перебіг уроку icon01. 01 – 145 років від дня народження Я.І. Невестюка (1868-1934), українського письменника, драматурга
...
Уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: портрет В. Сосюри, бібліотечка творів письменника, Дидактич­ний матеріал (тестові завдання, картки). Перебіг уроку iconУроку Перевірити рівень засвоєння знань учнів з теми «Інтеграл та його застосування»

Уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: портрет В. Сосюри, бібліотечка творів письменника, Дидактич­ний матеріал (тестові завдання, картки). Перебіг уроку icon3 групи (Антоцеротові, Печіночники, Листостеблові), із яких найбільш розповсюджені Листостеблові або Справжні мохи. До ним відносяться зелені мохи
Виховна. Виховувати бережливе ставлення до оточуючого середовища і особливо до рослин лісу мохів, проводити екологічне виховання....

Додайте кнопку на своєму сайті:
dok.znaimo.com.ua


База даних захищена авторським правом ©dok.znaimo.com.ua 2013
звернутися до адміністрації
dok.znaimo.com.ua
Головна сторінка